Srategi pembelajaran PQ4R

Strategi PQ4R adalah merupakan salah satu bagian dari strategi elaborasi, yang digunakan untuk membantu siswa mengingat apa yang mereka baca, dan dapat membantu proses belajar mengajar di kelas yang dilaksanakan dengan kegiatan membaca buku. Strategi ini dicetuskan oleh Thomas dan Robinson (1972)yang didasarkan kepada strategi PQRST dan strategi SQ3R Francis Robinson tahun 1941

 Strategi PQ4R adalah singkatan dari preview (membaca selintas dengan cepat), question (bertanya), read (membaca), reflect (refleksi), recite (tanya jawab sendiri), dan review (mengulang secara menyeluruh)

Langkah-Langkah Strategi PQ4R yang dilakukan dalam pembelajaran dengan menggunakan strategi PQ4R adalah sebagai berikut :

a.       Preview

Langkah ini dimaksudkan agar siswa, membaca selintas bahan bacaan untuk menemukan ide pokok yang menjadi inti pembahasan dalam bahan bacaan siswa. Dengan ide pokok ini akan memudahkan mereka memberi keseluruhan ide yang ada. Selain itu menandai bagian-bagian tertentu yang akan dijadikan sebagai bahan pertanyaan untuk mempermudah proses penyusunan daftar pertanyaan pada langkah selanjutnya. (seperti menggaris bawahi hal yang dianggap penting)

b.      Question

Langkah kedua adalah mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada diri sendiri yang ada pada bahan bacaan siswa. Pertanyaan tersebut disusun secara jelas, singkat dan relevan dengan bagian-bagian teks yang telah ditandai pada langkah pertama. Pengalaman ini telah menunjukkan bahwa apabila seseorang membaca untuk menjawab sejumlah pertanyaan, maka akan membuat dia membaca lebih hati-hati serta seksama serta akan dapat membantu mengingat apa yang di baca dengan baik.

c.       Read

Membaca secara aktif dalam rangka mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah tersusun. Dalam hal ini membaca secara aktif juga berarti membaca yang difokuskan kepada paragraf-paragraf yang diperkirakan mengandung jawaban-jawaban yang diperkirakan relevan dengan pertanyaan tadi.

d.      Reflect

Selama membaca, siswa tidak hanya cukup mengingat atau menghafal, tetapi juga memahami informasi yang dibaca, yaitu dengan cara menghubungkan informasi itu dengan hal-hal yang telah diketahui, mengaitkan subtopik-subtopik di dalam teks dengan konsep atau pikiran utama, memecahkan kontradiksi di dalam informasi yang disajikan dan menggunakan materi itu untuk memecahkan masalah-masalah yang disimulasikan dan dianjurkan dari materi pelajaran tersebut.

(Mempertahankan yang sudah baik dan membenahi yang belum baik)

e.       Recite

Siswa diminta untuk merenungkan (mengingat) kembali informasi yang telah dipelajari dengan menyebutkan lagi jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah tersusun.

f.       Review

Langkah terakhir ini siswa diminta untuk membaca kembali catatan yang telah dibuatnya, mengulang kembali seluruh isi bacaan bila perlu dan sekali lagi meninjau ulang seluruh pertanyaan dan jawaban secara singkat.

(Membuat resum secara menyeluruh)

Daftar pustaka
Nur, Muhammad.2005.Strategi-Strategi Belajar.Surabaya:unipress unesa

http://"AL-SYIHAB": PENERAPAN STRATEGI PQ4R ( PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN QUR’AN HADITS

Trianto, 2009, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Jakarta, Kencana.
Sardiman, 2004, Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Wina Sanjaya, Kurikulum dan Pembelajaran : Teori dan Praktek Pengembangan KTSP,
Muhibbin Syah, 1995, Psikologi Pendidikan suatu Pendekatan Baru, Bandung : Remaja Rosdakarya